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<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n
Alles steht im Stern der Entwicklung, der Evolution und der Ver\u00e4nderung von vererbbaren Eigenschaften einer Population. Ein Exkurs in die Wissenschaftsgeschichte. In Form von Darstellungen verschiedener Sch\u00f6pfungsmythen, die sich im Kern gleichen und doch in ganz andere Richtungen abzweigen. Der Pr\u00e4sentation von Deutungsversuchen, von denen einige bis heute f\u00fcr starke Diskussionen sorgen.Wie zum Beispiel zu wissenschaftlichen Entdeckungen der Tiefenzeit (die Zeit vor der Bibel), zu Charles Darwins Buch \u201eon the origin of species\u201c (1859), Mendel und zur Archaeogenetik.
Oder aber als pr\u00e4sentes Thema am Vorbild der Evolution von Grippeviren.<\/p>\n\n\n\nUnsere Vorfahren sind bekanntlich die Affen, doch das die letzten gemeinsamen Vorfahren von Mensch und Menschenaffen aussah wie ein H\u00f6rnchen, ist wohl f\u00fcr viel etwas Neues. Zwei nach vorne gerichtete Augen und Greifh\u00e4nde haben sich durchgesetzt, bis wir langsam beim Zweibeiner ankamen. \u201eLucy\u201c ist hierf\u00fcr wohl das ber\u00fchmteste Beispiel. Fu\u00dfspuren gefunden aus einer Abk\u00fchlungsphase der Erde beweisen Anpassungsf\u00e4higkeit. Aber so stellt sich eine Frage.<\/p>\n\n\n\n
Warum sind wir mit diesem scheinbaren Vorteil trotzdem die einzigen zweibeinigen S\u00e4ugetiere?<\/p>\n\n\n\n
Viele h\u00e4ufig diskutierte Hypothesen, wie die Savannen- oder Wasseraffentheorie, gaben uns einige Ideen, um dieser Frage auf den Zahn zu f\u00fchlen.
Doch auch Evolutionsstufen, die sich nicht durgesetzt haben, wurden uns erkl\u00e4rt. Der Paranthropus hatte einen Megakaumuskel, welcher am Sch\u00e4delkamm zusammenl\u00e4uft. Doch ein gro\u00dfes Gehirn und die F\u00e4higkeit denken zu k\u00f6nnen, setzten sich gegen das Zerbei\u00dfen von N\u00fcssen mit Steinen durch. Stattdessen werden sie nun zerknackt. Hierbei gilt 600 cm3 als magische Hirnvolumenzahl f\u00fcr das offizielle Menschsein. Intelligenz f\u00fchrt somit zu besseren \u00dcberlebenschancen.<\/p>\n\n\n\n![](\"http:\/\/mein.burg-gymnasiumwettin.de\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/Screenshot_20211023-085753_Office-viewer-1.jpg\")
<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\nDer zweite Teil unseres Aufenthalts, war etwas interaktiver in Form einer F\u00fchrung durch die Dauerausstellung von Matz(e) \u2013 Matthias Voigt.<\/p>\n\n\n\n
Unsere erste Station war hierbei ein Skelett einer Schamanin, welche sogleich ihre Kr\u00e4fte auf uns wirken lassen hat. Die verschiedenen Grabbeigaben und Wege zur Identifizierung solcher alten Funde wurden uns umfangreich und spannend erkl\u00e4rt. Man f\u00fchlte sich wie in einem Abenteuerfilm und hautnah im Geschehen. Die Rolle der Frau war damals eine essenzielle Erg\u00e4nzung zum J\u00e4ger- und Sammlertum der damaligen Gesellschaft. Damit ist nicht das typische \u201eHausfrauenbild\u201c gemeint, sondern eine starke und verbinde Pers\u00f6nlichkeit und Auftreten.
Das \u00dcberleben in Eiszeit und Klimawechseln der Jahrhunderte h\u00e4ngt eng mit Methoden und Glauben zusammen. Die Ern\u00e4hrung wurde angepasst, Religionen und Glaubensrichtungen bildeten sich. Verdeutlicht wurde uns das Ganze mit Beispielen der Bestattungs- und Totenrituale und Waffenbeispielen. Die Gruppenbildungen werden wichtiger und menschliche Sympathie wird ausgebildet.
<\/p>\n\n\n\nBesonders eindrucksvoll waren jedoch die pers\u00f6nlichen Erfahrungen, mit denen wir vertraut gemacht wurden. Besuche von V\u00f6lkern, welche heute noch in \u00e4hnlichen Umst\u00e4nden leben, Experimente, welche damaligen Handlungsweisen nachempfunden sind und neue Thesen st\u00fctzen bzw. widerlegen sollen.
Insgesamt war es eine sehr sch\u00f6ne, interessant und \u00fcberzeugende Gestaltung der Wissens\u00fcbermittlung. Wir alle haben etwas dazu gelernt und regelrecht an den Lippen der Museumsmitarbeiter gehangen.<\/p>\n\n\n\n
Wir bedanken uns f\u00fcr diese Erfahrung und werden wohl noch lange an diesen Tag zur\u00fcckdenken.<\/p>\n\n\n\nAdina Herrmann, Klasse 10<\/p>\n\n\n\n
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